Investigation of Turkish as A Foreign Language Instructors’ Perception Towards Lesson Plans
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aşiroğlu, S., & Koç-Akran, S. (2018). Öğretmen adaylarının ders planlarının ve öğretim uygulamalarının incelenmesi. E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(3), 1-13.
Aydın, İ. & Aydın, G. (2020). Planning and lesson process according to Turkish teachers: A case study. Elementary Education Online, 19(4), 2282-2306.
Bozaslan, H., Genç, G., Kaya, A. & Merter, F. (2012). Öğretmenlerin dersi planlama, ortam ve materyal hazırlama yeterlikleri ile sosyo-kültürel özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. AKU, Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 5(4), 433-453.
Bölükbaş Alper, Ö. (2019). Türkçe öğretmenlerinin öğretimi planlama yeterliklerine ilişkin algıları ile zaman yönetimi becerilerine ilişkin algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Kırşehir: Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi.
Bulut, İ. (2014). Öğretmenlerin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlik algıları. İlköğretim Online, 13(2), 577-593.
Çetin Ş., & Çetin, F., (2019). Öğretmen adaylarının öğretimi planlamaya yönelik tutumlarının incelenmesi. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi/JRES, 6(1), 158-174.
Coşgun, E., Gelen, İ. & Öztürk, E. (2009). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirme yeterlik algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(12), 140-163.
Çoksak, F. (2006). Öğretmenlerin ders konularına uygun ortam hazırlama yeterlikleri. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi.
Çubukçu, Z., & Girmen, P. (2008). Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerine ilişkin görüşleri. Bilig, 44, 123-142.
Demirel, Ö. (2015). Öğretim İlke ve Yöntemleri Öğretme Sanatı. Pegem Akademi Yayıncılık.
Gökçe, F. (2014). Sınıfta Öğrenme ve Öğretme Sürecinin Yönetimi. Pegem Akademi Yayıncılık.
Gülbahar, B. (2016). Öğretimi planlama yeterlik algısı ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 17(3), 699-715.
Gülbahar, B., & Gürler, A. (2016). Investigation of perceptions regarding teacher leadership among secondary school teachers in Turkey. Journal of Education and Training Studies, 5(2), 111-119.
Gümüşeli, A.İ. (2014). Eğitim ve Öğretim Yönetimi. Pegem Akademi Yayıncılık.
Hall, T. J., & Smith, M. A. (2006). Teacher planning, instruction and reflection: What we know about teacher cognitive processes, Quest, 58(4), 424-442, DOI:10.1080/00336297.2006.10491892
John, P.D. (1991). A qualitative study of British student teachers lesson planning perspectives. Journal of Education for Teaching, 17(3), 301-320.
Karacaoğlu, Ö.C. (2008). Öğretmenlerin yeterlilik algıları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 70-97.
Kayıkçı, K. (2012). Sınıf içi öğretim etkinliklerinin yönetimi. Sarpkaya, R. (Ed.), Sınıf Yönetimi (s.213-254). Anı Yayıncılık.
Kılıç, D. (2010). Yenilenen ilköğretim programlarında planlama ve öğretmenlerin hazır planlarla ilgili görüşlerinin incelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 1-19.
Kılıç, D., Nalçacı, A. & Ercoşkun, M.H. (2004). İlköğretimde değişen planlar ve karşılaşılan problemler. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Malatya: İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
Kopar, T.N., Kaygısız, F. N., & Boz-Yaman, B. (2019). Matematik dersi aday öğretmenlerin öğretim pratiklerine dair yansıtmaları. 4. Uluslararası Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, 542-551.
Leaning, M. (2019). An Approach to Digital Literacy through the Integration of Media and Information Literacy. Media and Communication, 7(2), 4–13. https://doi.org/10.17645/mac.v7i2.1931.
Nesari, A. J., & Heidari, M., (2014). The important role of lesson plans on educational achievement of Iranian EFL teachers’ attitudes. International Journal of Foreign Language Teaching & Research, 2(5), 27-34.
Nurtanto, M, Kholifah, N., Masek, A., Sudira, P. & Samsudin, A. (2021). Crucial problems in arranged the lesson plan of vocational teacher. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 10(1), 345-354.
Oğuz, A. & Bayındır, N. (2009). İlköğretim okulu öğretmenlerinin öğretimi planlamaya ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 8(3), 901-922.
Özçelik, D. A. (1992). Öğretim ilke ve yöntemleri. ÖSYM Yayınları.
Özdemir, S. M. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretim sürecine ilişkin öz-yeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54, 277-306.
Senemoğlu, N. (2003). Teoriden Pratiğe Öğrenme ve Öğretme Gelişimi. Gazi Kitabevi.
Sprinthall, N. A., & Sprinthall, R. C. (1990). Educational psychology: a developmental approach. McGraw-Hill, Inc.
Suardamayasa, P. (2022). Teacher ability to apply higher-order thinking skills in English lesson plan. Journal of Educational Study, 2(1), 1-9.
Süral, S. (2019). An examination of pre-service teachers’ competencies in lesson planning. Journal of Education and Training Studies, 7(3), 1-13.
Tan, Ş. (2005). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme. Pegem A Yayıncılık.
Taşdemir, M. (2006). Sınıf öğretmenlerinin planlama yeterliklerini algılama düzeyleri. The Journal of Turkish Educational Sciences, 4(3), 287 – 307.
Taşgın, A., & Sönmez, S. (2013). Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinin sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 3, 80-90.
Taşdemir, M. (2015). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Edge Akademi Yayıncılık.
Ünver, G. (2002). Okulöncesi eğitimi öğretmen adaylarının ders planı modelleri. Eğitim ve Bilim, 27(126), 62-69.
Yıldırım, E., & Yıldırım, Ö. (2020). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin ders planlama yeterliklerinin incelenmesi. Millî Eğitim, 49 (228), 7-37.
Yılmaz, K., & Çokluk-Bökeoğlu, Ö. (2008). İlköğretim okulu öğretmenlerinin yeterlik inançları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(2), 143-167.
DOI: https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.10n.3p.33
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
2013-2023 (CC-BY) Australian International Academic Centre PTY.LTD.
International Journal of Education and Literacy Studies
You may require to add the 'aiac.org.au' domain to your e-mail 'safe list’ If you do not receive e-mail in your 'inbox'. Otherwise, you may check your 'Spam mail' or 'junk mail' folders.